lgarrido escribió:
No me parece un inconveniente insoslayable, teniendo en cuenta la tecnología actual que permite acceder a grabaciones o secuenciar, y además
Bueno, eso no es una solución. ¿Cuánto se tardaría en escribir o secuenciar todos los ejemplos del libro? y lo que yo me pregunto es ¿para qué? si ya hay libros que contienen los ejemplos no secuenciados, sino grabados. Por eso no entiendo esto de acabar en el Piston y el Schoenberg la literatura sobre armonía. Las TIC ya están incorporadas en muchos libros nuevos.
lgarrido escribió:
esto, que no es culpa del libro. Yo sí les hacía caso. Los ejercicios también están bien, son sensatos y pedagógicos, pero sin un profesor que te los corrija vas con un saco enorme a cuestas.
Los ejemplos y estructuras para tocar están bastante bien, pero tienen sus fallos desde el punto de vista pedagógico. Los presenta como meras "fórmulas para tocar en todas las tonalidades" sin entrar en el contexto. Por ejemplo, así al azar, en mi edición el ejemplo 24-42 pág. 378 sobre el acorde de 9ª de dominante empieza proponiendo ejemplos tocando directamente la 9ª. En un ejemplo breve para tocar también hay que incluir el acorde en un contexto y mínimo deberían empezar con un I IV como hacen otros libros. Además nunca propone desarrollar esas estructuras, cosa que también es esencial para comprender que la armonía no solo se presenta de manera homorítmica.
Sobre los ejercicios de escritura siguen predominando los bajo-tiples cifrados y sin cifrar. Nunca hay propuestas de análisis, de reducción, de encontrar puntos comunes en la composición de diferentes autores, de trabajar auditivamente. Es claramente innovador, para su tiempo, en la presentación de ejemplos del repertorio, pero no en el tema de desarrollar actividades prácticas y comprensivas para el alumno. Los ejercicios son los de siempre.
lgarrido escribió:
A mí el Piston sí me parece una recomendación decente, sin mitologías ni zarandajas, sigue vigente y sujeto a revisiones, está traducido al español, ha resistido el paso del tiempo y es fácil de encontrar.
Esas condiciones las reunen otros libros americanos más recientes que ya cuentan con esas duras condiciones que yo exijo a un libro de Armonía en el siglo XXI:
- Apoyo de material multimedia, análisis y audiciones.
- Variedad de ejercicios
- Ejemplos en formato interpretable por una persona que tenga un nivel medio de piano
- Un enfoque teórico algo más completo (algunas afirmaciones de Piston, por ejemplo sobre la Cadencia Frigia) están claramente mal enfocadas. La cadencia frigia no es solo un manierismo barroco y solo hay que analizar un poco para descubrirlo.
lgarrido escribió:
A ti te gustaban los de Molina, ¿no? A ver si tengo tiempo de echarles un vistazo.
Con matices. Me gusta su enfoque pedagógico. Trabajar la armonía a partir de una obra completa analizando,
tocando y escuchando y sacando la teoría de ese análisis. Es un enfoque opuesto al Piston en el que lo primero es la teoría. Sin embargo no me gusta:
- su formato tan dirigido, el proceso de aprendizaje está totalmente marcado por el libro
- las obras de ejemplo son escasas lo que conduce a un cierto cansancio se se aplica durante varios cursos.
- faltan ejercicios bien planteados no solo orientados a la composición.
En mi opinión los libros de Molina-Roca-Cabello son más libros para el profesor que para el alumno. Creo que deberían de haberlos complementado con un libro de ejemplos y ejercicios más amplio para cada unidad. Tampoco es un manual de armonía, ni lo pretende. Solo es un libro de trabajo para los dos primeros años en los que un alumno aborda la armonía con 14 años en un conservatorio de música. Para profundizar ya tendrá otros estudios en Fundamentos de Composición o en el Superior. Pero aún con sus fallos me parece un método mucho más recomendable y asequible para iniciarse en armonía que cualquiera de los manuales universitarios clásicos.
Y ahí está otro de los problemas del Piston. Es un manual universitario pensado para alumnos universitarios no para chavales de 14 años ni para gente que se inicia desde 0 en Armonía. Ya ponía la analogía con la enseñanza del instrumento. Nadie empieza por los Estudios de Chopin. En EEUU cualquier libro de instrumento que se precie tiene altas dosis de conceptos básicos de armonía para tocar, tocar y tocar, además de improvisar. Toda esa experiencia auditiva hace que cuando se leen el Piston o el Gauldin o el Kotska o el Laitz,... asimilar la teoría no sea un problema intelectual.
lgarrido escribió:
Pero lo que pide el cuerpo hoy en día es un tutor multimedia interactivo, eso está claro. ¿Nos animamos cuando acabes el libro sobre el canon?
Ahí llegaríamos tarde. Han existido desde los años 90 y han sido un fracaso. No creo demasiado en el aprendizaje a partir de la máquina, aunque últimamente tengo mis dudas. La música al final es arte, comunicación entre humanos, y ese contacto humano es necesario. Pero eso no quita a que se puedan integrar los nuevos medios en los nuevos libros. Aunque es una tarea casi titánica que te destrozan los informáticos en la primera actualización.
Hay miles de recursos en internet en Flash y Java que ya no se pueden visualizar en los nuevos sistemas operativos y navegadores. Los estupendos CDs de ejemplos de la Orquestación de Adler no funcionan hace muchos años en Mac. El CD de ejemplos de la Armonía de Robert Gauldin con poco más de 10 años de antigüedad tiene un índice por capítulos y número de ejemplo que está en flash y tampoco se pueden utilizar,... Tengo una gran colección de CDrom de los años 90 con análisis multimedia fantásticos por ejemplo de la Consagración de Stravinski, y ya hace años que murieron. Ahora estoy lamentando haber tirado mi viejo ordenador con Windows 95 que podría haber seguido utilizando para todas estas cosas.
Así que el problema actual de las TICs es lo rápido que se quedan obsoletas.
Ars Nova software es de las pocas empresas que persisten en su intento de métodos de enseñanza interactivos. Disponen de dos programas algo anticuados de aspecto y funcionamiento para el aprendizaje de la teoría de la música y el contrapunto. Además lanzaron hace años un estupendo libro interactivo del que no han vendido lo esperado y ahora regalan en versión web.
http://www.ars-nova.com/et/Start.html
No está en castellano y no es profundo, pero es tremendamente comprensible y lleno de ejemplos multimedia para ese primer acercamiento a nivel medio que luego te permita abordar a los grandes dinosaurios.
El libro pretende ser un complemento a su programa Practica Musica que contiene ejercicios interactivos y autocorregidos del mismo libro. No hay más que ver los ejemplos de la página para ver que el interface está desfasado y el manejo es engorroso. No hay tiempo ni recursos para desarrollar programas que no despiertan el interés que deberían. Auto-aprender con un ordenador es más cansado que tener un profesor al que preguntar.
http://www.ars-nova.com/practica6.html
Programas como estos abundaban como setas en los años 90. Pero la falta de interés, el precio, la dependencia de la tecnología, los han dejado olvidados.
Otro ejemplo muy didáctico e interesante de uso de las TICs para entender la música es la página Keeping Score de la Orquesta Sinfónica de San Francisco dirigida por Michael Tilson Thomas. Allí se toman muy en serio lo de hacer afición a través del conocimiento que no es lo mismo que la sesudez teórica, y se han marcado unas páginas con fragmentos de audiciones, comentarios y ejemplos que te dan ganas de ir a escuchar el concierto. Algo así como los trailers de las películas de cine.
http://www.keepingscore.org
Muy interesante como explica de una manera básica y sencilla las técnicas de composición de Ives. Hasta puedes tocar los famosos vasitos con agua en la pantalla del ordenador!! O muy divertido el "ejercicio" que le ponía su padre de tocarle el acompañamiento en una tonalidad mientras el cantaba la canción en otra.
http://www.keepingscore.org/interactive/pages/ives/exp-playing
Pero también se han tragado los problemas tecnológicos. El último que han desarrollado sobre Mahler ya tiene que seguir otro formato ahora que los plugins antiguos y el flash están a punto de desaparecer de todos los navegadores. Cuando flash muera definitivamente todo esto morirá como ya han muerto estupendas páginas con ejemplos en java que no se adaptan a las nuevas exigencias de seguridad.
Así que lo interactivo siempre tiene los días contados. La tecnología va rápido, pero muere demasiado rápido para que se puedan hacer cosas interesantes con ella. Al final acabas cayendo en lo básico, el audio y el vídeo.
Claro que después de pasarte horas disfrutando con estas explicaciones de la música luego vuelves a abrir el Piston y ya no lo ves con los mismos ojos.
Para los que son más de la "armonía moderna" está en una línea similar a Música Práctica el método de Hook Theory con su libro igualmente interactivo (aunque este de pago) que de adentrará en los secretos de la armonía en el pop y el rock con ejemplos interactivos y actividades de composición. Sin escritura musical y a través de una (quizás demasiado) colorida rejilla de piano. (Las licencias para profesores son gratuitas)
http://www.hooktheory.com
Un ejemplo de un hit que no es más que una variante de la célebre estructura de La Romanesca abreviada I-V-vi-IV en menor y con la dominante modal y el bajo descendente. Se transforma en i - v6 - VI - VI (tres acordes mejor que cuatro y casi una cadencia frigia de esas que dice Piston eran un accidente del barroco. Aunque si le quitas el chunda-chunda se podría confundir con música de Del Encina o Monteverdi)
http://www.hooktheory.com/theorytab/view/maroon-5/animals
Pero Hook Theory no es un mero banco para aprender canciones, tiene su libro de teoría para comprender las peculiaridades de los giros armónicos de la armonía, el enlace, las inversiones, la cadencias, etc. Esto forma parte de los ejemplos sobre los que practicar.
En fin, que perdón por
el extenso y sesudo off-topic, pero sirva para demostrar que hay alternativas a los clásicos manuales, bien en manuales más actualizados o bien en formatos con alto contenido multimedia. Pregunta: Entre leerse el Piston o el Schoenberg y Hook Theory o Musica Práctica, ¿Cuál aportará más comprensión y conocimiento al principiante? Después de ese punto de partida, si realmente se comprende, la propia necesidad lleva a tener que profundizar y llegar a otras fuentes más profundas aunque sean menos coloristas. Vienen a ser como los nuevos métodos de iniciación al instrumento.
Reitero mis disculpas por el off-topic que luego me echan la bronca.