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No entro aquí para hablar de sueldos, ya que creo que no soy quién, lo único que voy a decir es que no todos los funcionarios van a ganar lo mismo, como es lógico y comprensible, dicho esto voy a dar mi humilde punto de vista.
La comparación de horas lectivas entre países, como el gráfico muestra, no me parece que sea la única culpable en la calidad de la enseñanza de este país, habría que ahondar mucho en el tema y para empezar hacer grandes cambios en el método de enseñanza (algo que veo imposible en este momento). Posiblemente, como en la mayoría de trabajos, sea más productivo y eficiente el trabajar 8 horas y no 12 como muchos hacemos, aunque la gran mayoría de empresarios y políticos piensen lo contrario. También es cierto que se trabaja más cómodo y mejor si el salario es acorde con la función que uno desempeña, cosa que casi nunca ocurre.
Los recortes de salario y aumento de horas extras a cambio de nada entre otras muchas cosas como el paro, no han sido solo para vuestro gremio, muchos otros se han visto afectados y algunos de ellos de una manera drástica e intolerable, por culpa de los mercados, un gobierno ineficiente y banqueros de España, ladrones de guante blanco. Ya sabemos quién paga las consecuencias de todo esto. El poder lo tienen ellos y las tijeras también.
Volviendo al tema por el que se ha abierto el hilo, Carmeloc siempre creando polémica jeje (no opinabas de la misma forma del personal del inem), me parece perfecto que defendáis vuestros valores, derechos e intereses, como yo defiendo los míos, otra cosa es que pueda estar de acuerdo en todas las opiniones aquí expuestas, como las horas de trabajo en casa, pues que queréis que os diga el que quiera tendrá trabajo en casa y el que no, no, eso no es tangible, por lo tanto tampoco es válido desde mi punto de vista. Otra cosa bien diferente son las horas que os pasáis de tutoría, reuniones, etc.… eso entra dentro del horario de trabajo, aunque las horas de tutoría en mi caso son siempre en horario de mañana, horario de recreo, si quieres de tarde les llamas por teléfono, tiene cojones, y los exámenes no los pueden traer a casa, por lo que no sabes en que ha fallado tu hijo, dicen que por miedo a que se pierdan, si los quieres ver conciertas una cita de mañana con el tutor y luego el tutor concierta una cita para que puedas hablar con el profesor que le ha hecho el examen y así con cada examen, menuda manera de marear la perdiz joder. Y no negareis que tenéis más días de vacaciones que la media (que a mí personalmente eso me da igual), yo en mi caso tengo entre, 22, 24, 26, dependiendo del año y teniendo en cuenta festivos locales. (Yo no valoro las horas que hecha una persona en el trabajo, valoro su producción, en vuestro caso eficiencia, ahí es donde habría que cambiar las cosas, pero no solo en vuestro gremio).
A todo esto la mayoría de experiencias que he tenido con el profesorado a nivel general han sido positivas, pero como en todo hay profesores por vocación y otros que no y eso se nota. Soy padre de 2 hijos y están en plena edad escolar, y que vaya por delante que estoy en contra de que mis hijos tengan más horas lectivas, con las que tienen suficiente, claro, siempre y cuando fuesen o sean efectivas. Veo mal que haya clases de adaptación curricular para gente que va por debajo del nivel, y no haya clases adaptadas para gente con un cociente intelectual superior a la media, demostrado por pruebas realizadas por psicopedagogos, que al final se quedan en una mera anécdota porque ni profesores ni sistema están preparados, la consecuencia, un niño que se aburre en clase y por consiguiente otro probable fracaso escolar( y no le hecho la culpa a los profesores en este caso, faltaría más, ya que se ven sobrepasados por falta de preparación en ese campo, ¡la culpa es del sistema!, para que le haces pruebas a un niño si no le vas a dar lo que necesita, ¡no es un conejillo de Indias! ¿O sí?). Por otra parte el nivel de inglés en la zona donde yo resido es de risa, o accedes a una academia de pago, por supuesto, o el nivel con el que salen los niños es más bajo que cuando cursaba yo, y eso que en mi época comenzábamos con el inglés en sexto curso y ahora comienzan desde párvulos (para que, si no es efectivo). Lo ideal para mí es comenzar con ingles hablado, clases sencillas pero que sean constructivas, llegados a una edad toda la clase hablada en inglés, nada de castellano de por medio. Otra cosa que veo muy mal son las subvenciones del estado a colegios concertados o privados, es lo último, que tenga yo que pagarles parte de los estudios a hijos de la gente pudiente y yo tenga que pagar 500 euros por los libros de texto de mis hijos, que al final en muchos casos quedan sin utilizar, porque sin duda muchas veces no son necesarios, o apenas dan uso de ellos.
Este tema tiene demasiados enfoques, y no se podrá arreglar si no cambiamos muchas cosas y para cambiarlas necesitamos dar un enfoque totalmente diferente a la enseñanza como tal, necesitamos una enseñanza más constructiva (como decían más atrás) los niños se aburren y no todos se estimulan de la misma forma, cada niño tiene una personalidad, así que esos especialistas que rondan los colegios que se dedique más a estudiar a fondo el comportamiento de los niños, que cosas les motivan y entonces podrán formar a los profesores que actualmente ejercen y a las nuevas generaciones de profesores de una manera totalmente distinta, que el mundo avanza, o parte de el por lo menos lo hace, y nosotros seguimos plantados 30 años atrás.
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